INTRODUCCION AL BLOG

El presente blog, ha sido diseñado por una estudiante de la Universidad Católica del Norte, con el fin de mostrar los avances logrados en la asignatura "Teoría del aprendizaje", correspondiente al 9o. semestre de filosofia y Educación Religiosa.


Nombre del grupo:

Innovación Siglo XXI


Integrante:

Sonia Alejandra Osorio Garzón


Se ha propuesto por la facilitadora Virtual, el siguiente problema para generar el aprendizaje del curso:


Qué vamos a enseñar?


Cuando un docente se hace cargo de un grado, un curso o una división lo asaltan un sinnúmero de interrogantes: ¿qué voy a enseñar, cómo voy a enseñar, cómo evaluar si aprendieron, cómo calificarlos, qué hacer con la disciplina, cómo calificar al que no aprende o a quien se porte mal?
Por suerte lo primero que encuentra es un programa analítico (el currículo), que sin duda lo tranquilizará. Sumergido en la interminable secuencia de conceptos, sus preguntas se reducirán a: ¿cómo voy a hacer para enseñar todo esto?
La lista de contenidos a enseñar es tranquilizadora: ahora es sólo cuestión de buscar material informativo. Como en un globo de historieta, surge en su mente la imagen de un aula repleta de alumnos tomando nota muy interesados en lo que el docente dice, con silencio total, orden absoluto, levantando la mano para preguntar y pidiendo permiso para salir... ¡La clase perfecta! ... Bastará buscar mucho material para tenerlos ocupados copiando. Y estudiarlo antes, para eludir ese escalofrío en la espalda que puede sobrevenir frente a una pregunta impensada.
Pero la realidad a la hora de ponerse frente a la clase es muy distinta. ¿Por qué? Quizás porque "los alumnos de ahora no son como los de antes", son más indisciplinados, inquietos, insolentes, indolentes, carentes de motivación para aprender hechos y verdades.
Es un hecho reconocido por la mayoría de los docentes que los "alumnos cada vez vienen peor", no quieren ni les interesa estudiar.
Cierto también es, por otro lado que nuestro mundo ya no es el de antes. En el término de los últimos años ha cambiado todo tanto que en un libro no se podría resumir. Pero hay dos variables que parecen importantes para destacar:



MEDIOS DE INFORMACION Y POLUCION MENTAL.


· Partiendo de estas variables vamos a repensar el cómo enseñar a pensar, enseñar a aprender, enseñar a crear.
Aceptar que antes de enseñar teoría sobre cada conocimiento humano, deberíamos saber algo más sobre teorías de aprendizaje del ser humano. Ya que para ayudar a los alumnos a pensar creativamente, los docentes necesitamos entender el proceso creativo y las cualidades que caracterizan a los individuos creativos, así podremos acondicionar el escenario para los estudiantes.

· Medios de información

El humilde y simple maestro de clase, mal puede competir con los medios de transmisión (la información con su despliegue de colores y sonidos deslumbrantes). En la competencia por transmitir información desde un emisor activo hasta un receptor pasivo… El maestro lleva la última posición, y con pocas posibilidades de un reconocimiento por su labor.
Como educadores brindemos al alumno lo que éste necesitará para vivir en el siglo XXI. Fuera de la escuela se recibe todo el tiempo información, utilicemos a la escuela para capacitar a los alumnos a repensar, filtrar y crear a partir de esa información.


La docente presentó tres rutas, a seguir con sus respectivas estrategias para dar solución al problema planteado, entre las cuales escogimos la siguiente:


Ruta_02:










Objetivo: Indagar cómo aprovechar los recursos que ofrecen los Medios Tecnológicos de Información y comunicación-MTIC- en la aplicación de las diferentes teorías del aprendizaje, según los requerimientos expectativas de la generación siglo XXI.



Estrategia_01:

Entrega de la construcción del conocimiento a través de una blog, wiki o página web, que permita evidenciar avance en la construcción del conocimiento para generar aprendizaje significativo.